诗人在这首诗里咏叹的是松树，但它不是纯粹的咏物诗，而是借咏物抒情咏怀，明写松树，暗喻人才，句句写松，却句句落实到人。诗的前四句指出，松树在幼小时，并没有很特别的地方，它和其他小树苗一样，常常淹没在杂草丛中，不为人们所注意。人们不知道它有远大的发展前景，也不了解它的笼罩云气的壮志和傲霜斗雪的风骨。这既是诗人的自喻和自况，表明自己像松树那样具有远大的理想和坚贞的节操，是一个“好苗子”，但“为草所没”，未被发现和看重；同时也是要求当权者“慧眼识人”，要善于识别和发现人才。“弱干可摧残，纤茎易陵忽”两句，指出松树的成长有一个由小到大、由弱到强的过程，特别在它幼小的时候，容易被摧残、被伤害，只有精心地培育它，爱护它、保护它，它才能茁壮成长，长成参天大树。这两句诗，有诗人寻求庇护的意图。诗人自荐多才，仕途不济，后因私撰《齐春秋》而遭受打击，长久失意，希望得到王桂阳的援助和保护。以上六句诗，深刻揭示了人才成长的规律，即不仅要善于识别和发现人才，还要注意培养和爱护人才，只有这样才能促进人才的健康成长，不然的话，人才是很容易被埋没、被损害的。诗的最后两句，诗人保证说：当幼松一旦长成数千尺的大树，一定不会辜负主人的知遇之恩，要建功立业，庇护众生，有所作为。
此诗通篇采用比体，情意委婉，笔意含蓄，与当时南朝华靡艳丽的诗风相比，此诗显得清新挺拔，别具一格。从结构上看，全篇首尾呼应，章法整饰，一气贯注，中两联为对仗，已有一些唐人律诗的体貌。
木落野空旷，天迥江湖深。登楼眺遐荒，朔风吹壮襟。
望望不能去，勤我思贤心。此心何所思，思我逍遥子。
挂冠卧秋斋，阅世齐愠喜。念昔造其室，微言契名理。
击考天玉球，四坐清音起。别来越三祀，洋洋犹在耳。
宵长梦寐勤，月明渡淮水。
谁向风前吹竹箫，箫声呜咽还飘摇。我从南武过湖口，肖我离思为写描。
晚来湖畔行人少，惟有湖边双白鸟。箫声渐远风篁来，篁杂水声鸣未了。
湖边隐者谁家宅，门对澄湖映寒碧。水竹之间客卜居，征人愿此开荆栅。
汉皇昔事西南夷，萧然兵甲开罗施。至今杀气满崖谷，苦雾四塞阴风吹。
十日九日不见日，见日犹应朝饭毕。鬼心鬼面相构争，跳险缘危如鸟疾。
将军有手能接猱，腰间鸊鹈声嗷嗷。三年伐尽邛山竹，蜀贾四出声名高，悬知眼中无若曹。