陆游的诗歌继承了屈原以来诗人忧国忧民的优良传统，以现实主义风格为主，立足于时代。《读书》虽以读书为题材，但诗人的眼光早已离开书斋这个狭小的空间，他将目光投向于整个人民，所以他所有的读书诗包括《读书》，仍然充满着对生活的热爱，仍然流露着对生命的感慨，仍然是活色生香，精力充沛，是文学意味十分浓厚的好诗。同时他的读书诗既有现实主义的精神，使他的诗内容充实，热情横溢，显得既沉郁悲壮，又恢宏雄放。从平凡细微当中觅得诗情，写成活泼生动的好诗，一切都取决于诗人是否有灵心慧性。

　　“归老宁无五亩园，读书本意在元元。”这两句直抒胸臆，说自己读书是为了平民百姓，前两句不重情节画面，而是把事实压缩在极其精炼的诗句内，着重抒写自己的主观感受，具有高度的概括性和强烈的抒情性。一个“宁无”把诗人内心深处对黎民百姓的牵挂表达的淋漓尽致。也显示诗人不为五斗米折腰的情操。在封建时代，能提出“读书本意在元元”，把读书看做是为百姓而读，展现了诗人的可贵。

　　“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。”这两句是写实，具有二个特点：一是细节的真实性，灯下读书，眼神已大不如从前了。写这首诗时，诗人已是五十三岁，视力减退。透过诗句，诗人灯下读书的形象出现在眼前。二是具体描写方式的客观性，一盏青灯为何出现在陆游的诗中，因为是其读书生涯中最为重要的一件物体，故而成了其读书诗中最引人注目的一个意象。作者通过对现实生活的客观，具体的描写，从作品的场面和情节中自然地体现出作者的忠于人民思想倾向和爱憎感情，尽管明白如话，浅显平淡，但却浅中有深，平中有奇。把诗人在孤灯之下，老眼昏花地阅读蝇头小字的场景，维妙维肖地刻划出来。既是对生活描写，更是对后人告诫，寓意深远。

　　这首《读书》七绝，如同诗人的学习体会，既反映了诗人在年老时仍坚持苦学的情况，又表明了他学习是为平民百姓而并无他求的可贵精神。诗言志，诗歌是诗人对人生的歌咏，这是中国自古以来关于诗歌内容的基本要求。从这个角度出发，凡是属于人生的各类内容，都可以被纳入诗人取材的范围，不应有什么事先划定的禁区 。对于主要身份是士人的陆游来说，其生活内容有相当大的部分是在书斋里度过的，读书正是他人生经历的重要组成部分。于是当他要想写诗歌咏其生活内容，表示其人生感慨时，读书便理所当然成为不可或缺的题材。

浙水三江外，朐山百郡东。专城须闻望，半刺亦才雄。

浪海元无际，吴潮近峡中。茵凭刺独异，翰墨自兼工。

追昔贤良举，殊时步武同。百篇传冠古，半策已全功。

咫尺腾霄使，回旋著籍通。龙媒流汗血，凤羽杂凫翁。

烈士犹难进，清朝各愿忠。伏蒲宁曲学，鸣鼓尚深攻。

物理安圆凿，人伦陋发蒙。俟河愁敝箄，破胆忤丰隆。

力挤胶西相，廉欺第五公。绝弦迷促轸，折翼创虚弓。

卧阁宁多病，治中有旧风。从容付丞史，咻喔及儿童。

使者诛求急，王人礼数崇。汤年偏一溉，稷御不终穷。

高宴延仙伯，閒游历梵宫。怒涛翻练白，浴日上霞红。

沙鲒能藏蟹，江凫不慕鸿。五云瞻碣石，七泽望青枫。

瓜戍留麋巀，茅心忆桂丛。赐环聊衮衮，遗楪漫忡忡。

困学今将落，生涯只屡空。头风吹过雨，鬓雪乱飞蓬。

龟死宁遗策，鸾栖岂愿笼。劳生俱梦寐，有道或瘖聋。

绝唱常难和，幽光更待融。知音怀感慨，不独寄丝桐。

剥馀天亦复，天地讵无心。独观剥复几，千载逢知音。

流行与充塞，浑沦曷升沈？此事无声臭，茫茫何处寻。

绮纨旧习信难移，得意青春正好时。直下玉庐无所事，试临花鸟学徐熙。